Blog Finalista Premios UBA

Tenemos el agrado de informarles que el blog La educación tecnológica y las TIC ha sido seleccionado como finalista en la Categoría Blogs individuales / Docentes terciarios - universitarios del primer concurso de blogs educativos organizado por la Universidad de Buenos Aires en el marco de la 6º edición del Premio UBA. En total, se recibieron 357 inscripciones.

Les comentamos que Leandro Zanoni, periodista y fundador de eBlog y tercerclick, y los profesores Mariana Maggio; Adjunta Regular de la Cátedra Fundamentos de Tecnología Educativa de la Facultad de Filosofía y Letras; y Daniela Bruno; Secretaria Académica de la Carrera de Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Ciencias Sociales; evaluarán los blogs finalistas teniendo en cuenta los siguientes criterios generales: Cantidad, calidad  y relevancia de los contenidos y temas publicados; Organización general; Integración del blog como medio de aprendizaje; Recursos utilizados para la integración de TICs; Incentivo a la creación de comunidades; Fomento a la participación y el debate; Utilización del blog como herramienta de comunicación interna; Utilización del blog como herramienta de comunicación externa y Resultados obtenidos.

Los resultados de la evaluación, 1º Premio y dos menciones, serán difundidos a fines de noviembre en www.uba.ar y la entrega de premios se realizará en el mes de diciembre.

Les adjuntamos dos banners que los acredita como blogs finalistas. Pueden optar por usar el que mejor se adapte al diseño de su blog y pueden vincularlo a http://www.uba.ar/comunicacion/noticia.php?id=3251 dónde está el listado de blogs finalistas.

Atentamente

Lic. Pablo Lerner

Subsecretaría de Relaciones Institucionales y Comunicación

Seminario - Taller: Educación Tecnológica. Desafíos Actuales

El Instituto Superior del Profesorado en Disciplinas Industriales y Cs.Agropecuarias de Concordia organiza el Seminario - Taller: Educación Tecnológica. Desafíos Actuales a cargo de Susana Leliwa y Daniel Richar.  El mismo se desarrollará próximo viernes 19 de Octubre en la sede de la UTN - Fac. Reg Concordia.

Presentación realizada en la jornada:

Tecnología como campo de conocimiento on Prezi

Educación Tecnológica en Novedades Educativas

La Revista Novedades Educativas dedicó su edición de setiembre a la Educación Tecnológica. En su número 261 se publican algunas de las producciones expuestas en el congreso desarrollado en la ciudad de Córdoba el 8 y 9 de junio pasado.


Artículos
Pensar y debatir la educación tecnológica. Susana Leliwa
Los recorridos en la construcción de una disciplina escolar. Silvina Orta Klein
Filosofía de la tecnología y mundos artificiales. Diego Lawler
La educación tecnológica y su relación con las TIC. Daniel Richar
Fundamentos filosóficos para la enseñanza de la historia de la tecnología. Mercedes Doffi
Curriculum y educación tecnológica. Cecilia Della Vedoba
Estrategias didácticas en el taller de educación tecnológica. Omar Entisne y Susana Leliwa
Los sistemas mecánicos y su didáctica. Gerardo Drewniak
Sistemas técnicos, sus conjuntos y redes. Marta Torchinsky y Adriana Tubaro
Tecnología y sociedad. Pedro Flores
¿Cómo enseñar telecomunicaciones en la escuela media? Del telégrafo a Internet. César Linietsky

Lineas de Investigación sobre Sociedad de la Información

Lineas de investigación sobre SI on Prezi

Nueva Publicación

Desde tierras patagónicas, llega el libro Contenidos para EDUCACIÓN TECNOLÓGICA. Primera parte, una publicaciòn de Gerardo Drewniak, editado por DET

Reseña: 

        

            En este libro se desarrollan  algunos contenidos de Educación Tecnológica. En esta primera parte los procesos en los que las operaciones tienen lugar preponderantemente sobre la materia. Son contenidos del Segundo Ciclo de la Educación Primaria, y del Ciclo Básico de la Educación Secundaria.

            El objetivo de esta obra es servir de guía al docente de Educación Tecnológica, y responde al enfoque de los NAP y de los nuevos diseños curriculares jurisdiccionales.

            En el capítulo I se aborda transformaciones de los materiales desde la perspectiva de Educación Tecnológica, es decir buscando las invariantes que en un tema aparentemente extenso (con muchos casos particulares) nos permiten vislumbrar que la lógica en la que se basan esos casos se repite para todos ellos. El segundo trata de los sistemas mecánicos, procurando desprenderse de los contenidos de física con que a veces se lo encuentra en la bibliografía existente. A continuación se analiza un ejemplo de un proceso de diseño y de un proceso de producción. Se complementa el presente tomo con un detalle de sistemas de representación para finalizar con información útil para analizar los sistemas sociotécnicos de los procesos de producción de bienes que propone el tercer eje de los NAP.

            En cada capítulo, a continuación de los contenidos se identifican algunas ideas básicas y se proponen algunas actividades para la enseñanza de esos contenidos.

Abel Rodriguez de Fraga en la UADER

Por invitación de la cátedra Lectura y Producción de Textos Científicos del Profesorado en Educación Tecnológica de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la UADER, el destacado especialista en Educación Tecnológica desarrolló una clase sobre las características del conocimiento tecnológico y los desafíos que supone para la didáctica.
En el encuentro los estudiantes plantearon una serie de interrogantes surgidos del trabajo sobre los textos del mencionado especialista.

Capacitación Docente para el Nivel Primario

En el marco del Programa de Extensión Universitaria que implementa la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos, la cátedra Didáctica de la Educación Tecnológica desarrolla el proyecto de Capacitación Docente "Abordaje de la Educación Tecnológica en el Nivel Primario. Un espacio didáctico en construcción"

más información en www.fhaycs-uader.edu.ar 

El lugar de las TIC en la Educación Tecnológica

Presentación de la Conferencia “La Educación Tecnológica y su relación con las TICs. Debates en torno 
a lugares y sentidos atribuidos” en el  7mo congreso de Educación Tecnológica, Organizado por el Instituto Superior del Profesorado de Córdoba. 8 y 9 de junio de 2012

La Educación Tecnológica y las TIC on Prezi

Entrevista A Mark de Vries

En la entrevista realizada por Halldóra Arnardóttir del Observatorio del Diseño y la Arquitectura de la Región de Murcia, el especialista en holandés en Educación Tecnológica plantea las diferencias entre el Diseño y el conocimiento científico.

"En mis escritos he tratado en demostrar que el diseño es algo muy diferente de la ciencia. Ambos están interconectados y requieren el uno del otro. Pero aún así, el diseño se enfoca mucho más en un problema concreto donde se necesita conocimiento sobre esta situación en particular."

Ir a la nota completa.

El taller de Tecnología en la Jornada Extendida

Entre el 21 y el 23 de marzo se desarrollo en Resistencia, Chaco, el encuentro "Jornada Extendida, más y mejor escuela" organizado por el Ministerio de Educación de la Nación y el Ministerio de Educación de la Provincia del Chaco". Uno de los talleres que se desarrollaron en el encuentro fue "el mundo de los objetos técnicos" que convoco a maestros de Educación Tecnológica de 6to y 7mo año.

Allí se trabajo sobre contenidos de control, utilizando diversos recursos entre ellos, simuladores y un aula virtual incluidos en el aula digital móvil que forma parte del equipamiento que recibirán las escuelas. El eje de trabajo giro en torno a la metodología de resolución de problemas.

La jornada extendida implica ampliar 2 hs. el horario escolar con el propósito de generar las condiciones para que todos los estudiantes puedan desarrollar los aprendizajes previstos en los NAPs. Esta propuesta es una oportunidad para afianzar la Educación Tecnológica en nuestras escuelas primarias. Felicitaciones a los maestros del Chaco por el compromiso con el que asumen este nuevo desafío y a Raúl Roa por la edición de este vídeo.

Taller de Tecnología from Daniel Richar on Vimeo.

7to. Congreso de Educación Tecnológica - Córdoba

“La educación tecnológica/Tecnología en el sistema educativo argentino”

Instituto Superior del Profesorado Tecnológico de Córdoba

Junio 8 y 9 del 2012

Organiza: Instituto Superior del Profesorado Tecnológico,

Este Congreso ofrece un espacio para el análisis, la reflexión, la confrontación y la producción de conocimientos y experiencias, en el ámbito de la investigación y la formación docente en Educación Tecnológica/Tecnología.

EJES DE TRABAJO

Eje A: Los enfoques en los diseños y propuestas curriculares de Educación

Tecnológica/Tecnología en el Sistema Educativo.

Sub-eje A1: Diseños y desarrollos curriculares actuales.

Sub-eje A2: Núcleos de Aprendizajes Prioritarios NAP

Eje B: Propuestas de Enseñanza para la Educación Tecnológica/Tecnología.

Sub-eje B1: Las Prácticas de la Enseñanza de la Educación Tecnológica/Tecnología.

Sub-eje B2: Propuestas para los diferentes niveles del Sistema Educativo. Investigaciones y experiencias

Para el desarrollo de estos ejes, se han cursado invitaciones a especialistas provinciales y nacionales que ya confirmaron su presencia. Asimismo, se espera que docentes de esta provincia y de otras, presenten sus experiencias y producciones, para lo cual el Comité Académico ya está trabajando.

Disertantes confirmados:

Conferencias:

- Silvina Orta Klein. Especialista en Didáctica. Fac. Filosofía y Letras. UBA. Coordinadora del área de Educación Tecnológica en el Ministerio de Educación de Nación. Bs. As.

- Abel Rodríguez de Fraga. Especialista en didáctica de la Educación Tecnológica, de la Enseñanza técnica y de las Ciencias naturales. Consultor nacional e internacional en Educación Tecnológica. Bs. As.

- Diego Lawler. Dr. en Filosofía. Univ. de Salamanca (España). Investigador del CONICET con sede en la Sociedad Argentina de Análisis Filosófico (SADAF).

- Susana Leliwa. Lic. Cs. De la Educación. Esp. Análisis Institucional. Coord. Dpto de Capacitación Instituto Sup. Profesorado Tecnológico. Córdoba.

- Daniel Richar. Profesor en Disciplinas Industriales. Licenciado en Educación. Univ. Nac. Quilmes. Cursando la Especialización en Docencia en Entornos Virtuales. Univ. Nac. De Quilmes. Paraná.

Talleres

- Marta Torchisnky. Arquitecta (U.B.A) y profesora en Disciplinas Industriales (I.N.S.P. UT.N). Capacitadora de CePA (Escuela de Capacitación Docente del Centro de Pedagogías de Anticipación de la Ciudad de Buenos Aires

- Adriana Tubaro. Arquitecta. Capacitadora de CePA (Escuela de Capacitación Docente del Centro de Pedagogías de Anticipación de la Ciudad de Buenos Aires.

- Pedro Flores. Profesor de Tecnología. Instituto de Educación Superior Nº 802.- Instituto de Superior de Educación Tecnológica Nº 812. Comodoro Rivadavia.

Presidente de la Asociación Provincial de Educación Tecnológica. Puerto Madryn.

- Gerardo Drewniak. Ingeniero en petróleo. Integrante del equipo de Diseño Curricular de Educación Tecnológica para el Ciclo Básico de la Educación Secundaria de la Provincia de

Santa Cruz. Reside en Caleta Olivia, en la Pcia. de Santa Cruz.

- Susana Leliwa. Prof. Lic. Cs. De la Educación. Esp. Análisis Institucional. Coord. Dpto de Capacitación Instituto Sup. Profesorado Tecnológico. Córdoba.

- Omar Entisne. Prof. De Educación Tecnológica. Inst. Sup. Prof. Tecnológico. Córdoba.

- Agustín Gigli. Prof. Educación Tecnológica. Conductor del programa de radio Mateada Tecnológica (http://mateadatecnologica.com.ar). Radio comunitaria de Esquel.

Coordinadoras del 7º Congreso de Educación Tecnológica

Lic. Susana Leliwa, responsable del Departamento de Capacitación del ISPT

Prof. Analía Beccari, Regente del ISPT

INFORMES E INSCRIPCIONES

capacitacionispt@gmail.com

Núcleos de Aprendizaje Prioritarios

El proceso de definición de Núcleos de Aprendizaje Prioritarios para el área Educación Tecnológica comienza en 2007, año en el Consejo Federal de Educación aprueba los NAPs para primer ciclo de la escuela primaria Resolución CFE 37/07, continúa en 2008 con la elaboración de los núcleos para el segundo ciclo; los que son aprobados en 2011 a través de la Resolución CFE 135/11 y, finalmente, la Resolución CFE 141/11 define los aprendizajes prioritarios para el ciclo básico de la escuela secundaria de todo el país.

La noticia es que estos documentos llegarán a todas las escuelas del país ya que en los próximos días culminará el proceso de impresión para luego ser distribuidos.

A modo de adelanto pueden acceder aqui a los documentos en versión PDF.

NAPs Primer Ciclo Educación Primaria

NAPs Segundo Ciclo Educación Primaria

NAPs 7mo año (primaria) / 1er año (secundaria)

NAPs Ciclo Básico Secundaria (2do y 3er año)